Alex Fabiano Cortez Campos
Universidade de Brasília - UnB, Brasília, DF - Brasil
Professor associado da Universidade de Brasília, Faculdade UnB - Planaltina. Possui doutorado em Química pela Universidade de Brasília (2005) e pós-doutorado pela Universidade de Paris VI - Pierre et Marie Curie - França (2006). Tem experiência na área de Físico-Química com ênfase em Fluidos Complexos e Nanomateriais, atuando principalmente nos temas: síntese e caracterização de nanocoloides e nano-híbridos magnéticos; síntese, caracterização e aplicações de nanoadsorventes magnéticos para remoção de poluentes de águas residuárias; síntese, caracterização e aplicações de nanocatalisadores para a combustão de combustíveis verdes; e transposição didática de temas em ciência de materiais. Desde 12/2014, coordena o Curso de Pós-Graduação em Ciência de Materiais da Universidade de Brasília. Atualmente, coordena projetos de pesquisa com financiamento da FAP-DF e do CNPq. Ainda, é pesquisador membro da equipe do INCT de Fluidos Complexos e de outros projetos aprovados por outras agências de fomento. O proponente também é líder de grupo de pesquisa do Diretório de Grupos do CNPq. Desde 2010, atua como revisor de periódicos internacionais na área de Química, Física e Ciência de Materiais (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Alexandre Alves Lima Hamada
Universidade de São Paulo- USP, São Paulo, Brasil
Perito Criminal do Estado de São Paulo
Núcleo de Perícias em Crimes Contra a Pessoa
Professor de Química em curso pré-vestibular
Bacharel em Química - Universidade de São Paulo.
Eduardo Fleury Mortimer
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Belo Horizonte, MG - Brasil
Eu me formei em bacharelado e licenciatura em Química, na UFMG, em 1980. Sou também Técnico em Química, formado pelo Colégio Técnico da UFMG. Antes de ingressar na Faculdade de Educação da UFMG em 1983, como professor na área de Ensino de Química, trabalhei por 3 anos como químico em indústrias e lecionei química no ensino médio por 5 anos, em escolas de Belo Horizonte. Já como professor da UFMG fiz meu mestrado em educação na casa, concluído em 1988. Em 1994 eu defendi tese de doutorado na USP. Essa tese foi posteriormente ampliada e publicada pela Editora UFMG, em 2000, sob o título de 'Linguagem e formação de conceitos no Ensino de Ciências'. Em 1992/93 realizei um 'sanduíche' na Universidade de Leeds, Inglaterra, onde trabalhei com Rosalind Driver. Junto com o grupo de Leeds publiquei 'Constructing Scientific Knowledge in the Classroom', na Educational Researcher, que foi mais tarde traduzido e publicado em Química Nova na Escola. Esse artigo tem inúmeras citações na literatura internacional e tornou-se uma referência no sócio-construtivismo. Em 1998/99 eu trabalhei com o Professor James Wertsch, na Washington University in St. Louis, EUA. Em 2003 publiquei, junto com o Professor Philip Scott, da Universidade de Leeds, Inglaterra, o livro Meaning Making in Seconda Science Classroom, que saiu pela Open University Press. Entre meus interesses de pesquisa destaco: a relação entre elaboração de conceitos científicos e o uso da linguagem em salas de aula de química e ciências. Trabalho também na pesquisa sobre formação de professores, pois coordeno um grupo de formação continuada na UFMG - FoCo - com ampla tradição de pesquisa, produção de materiais e desenvolvimento profissional de professores. Tenho interesse também em filosofia e história das ciências. Tenho lecionado regularmente, na pós-graduação, as disciplinas "Educação e Conhecimento" e ?Vigotski: leituras contemporâneas?. Oriento estudantes de mestrado e doutorado. Minha atuação junto ao FoCo gerou material didático para o ensino médio, resultado de uma pesquisa de mais de 10 anos sobre elaboração de conceitos. Esse material gerou, em 2011, os 3 volumes do livro 'Química', para o ensino médio, da Editora Scipione, escrito em parceria com Andréa Horta Machado. Eu fui coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG, diretor da Divisão de Ensino da Sociedade Brasileira de Química, membro do CA do CNPq na área de Educação e Presidente da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Atualmente sou membro de Comitê Editorial e árbitro em várias revistas nacionais e internacionais das áreas de educação e de educação em ciências. Fui co-editor da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências de 2001 à 2005, editor coordenador de Química Nova na Escola de 2000 a 2007 e editor de Educação em Revista. Sou também pesquisador I-A do CNPq e assessor da Capes e Fapesp e membro do Conselho Técnico Científico - Educação Básica, da CAPES. Além disso, em 2004/2005 estive em Lyon, França, como professor e pesquisador convidado pelo CNRS e INRP (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Frank Herbert Quina
Universidade de São Paulo - USP, São Paulo, SP - Brasil
Possui graduação em Chemistry pela Stetson University(1968), doutorado em Chemistry pela California Institute Of Technology(1973) e pós-doutorado pela University of North Carolina System(1975). Atualmente é professor titular da Universidade de São Paulo, Membro de corpo editorial da Photochemical & Photobiological Sciences, Revisor de periódico da Química Nova, Revisor de periódico da Langmuir, Revisor de periódico da Photochemistry and Photobiology, Revisor de periódico da Journal of Photochemistry and Photobiology. A, Chemistry, Revisor de periódico da Environmental Science & Technology, Revisor de periódico da Journal of Colloid and Interface Science, Revisor de periódico da Journal of the Brazilian Chemical Society, Revisor de periódico da Journal of Physical Chemistry. A, Molecules, Spectroscopy, Kinetics, Enviro, Revisor de periódico da Journal of Agricultural and Food Chemistry, Revisor de periódico da PCCP. Physical Chemistry Chemical Physics, Membro de corpo editorial da Brazilian Journal of Chemical Engineering (Impresso) e Membro de corpo editorial da ACS Omega. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química Orgânica. Atuando principalmente nos seguintes temas: Fotoquimica, Detergentes, Supressao, Catalise Micelar (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes).
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Jorge Cardoso Messeder
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ, Nilópolis, RJ - Brasil
Possui graduação em Química Industrial pela Universidade Federal Fluminense (UFF), mestrado e doutorado em Ciências pelo Instituto Militar de Engenharia (IME). A gênese de sua titulação acadêmica ocorreu na área da Química Orgânica, com ênfase em Síntese, onde atuou nos seguintes temas: síntese de fármacos e quimioprofilaxia da Doença de Chagas. Atualmente é professor Associado II do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro onde desenvolve trabalhos nas áreas de Ensino de Ciências/Química, junto aos cursos de Licenciatura em Química e Mestrado Profissional e Acadêmico em Ensino de Ciências. A sua produção acadêmica se concentra principalmente em temas sobre Ensino de Química/Ciências, tanto na Educação Básica como no Ensino Superior, tendo enfoques em: CTS, Práticas de Ensino, Produção de Materiais Educativos e Relações entre Ensino, Aprendizagem e Pesquisa. Compõe atualmente o quadro da Diretoria da Associação Brasileira de Química (ABQ) com o cargo de Diretor Administrativo, sendo também Conselheiro do Conselho Regional de Química da Terceira Região (CRQ-III) (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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José Otavio Baldinato
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo - IFSP, São Paulo, SP - Brasil
Bacharel e Licenciado em Química (USP-SP/2005), possui mestrado (2009) e doutorado (2016) em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e coordena as atividades do Grupo Faraday de Pesquisa em História da Ciência. Tem experiência na interface entre as áreas de história da ciência e ensino, com ênfase em história da química (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Marcelo Porto Allen
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo - IFSP, São Paulo, SP - Brasil
Cursou Bacharelado em Física na Universidade de São Paulo (1993), Licenciatura em Física na Universidade de São Paulo (1998), Mestrado em Astronomia na Universidade de São Paulo (1997) e Doutorado em Astronomia na Universidade de São Paulo (2003). Tem experiência de pesquisa na área de Astronomia, com ênfase em Astrofísica de Altas Energias, atuando principalmente nos seguintes temas: pulsares, remanescentes de supernova, magnetares e astrobiologia. Atua no Ensino de Física nos níveis Médio e Superior desde 2005, com ênfase no Ensino de Astronomia. Orienta alunos de Iniciação Científica em Astrofísica, Ensino de Física e Ensino de Ciências, com ênfase na interdisciplinaridade e ensino lúdico. Orientou bolsistas de Iniciação à Docência (PIBID) em Ensino de Astronomia (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Mauricio Yonamine
Faculdade de Ciências Farmacêuticas - USP, São Paulo, SP - Brasil
Possui graduação em Farmácia Bioquímica pela Universidade de São Paulo (1996), mestrado em Toxicologia e Análises Toxicológicas pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Toxicologia pela Universidade de São Paulo (2004). Atualmente é Professor Associado do Departamento de Análises Clínicas e Toxicológicas da Faculdade de Ciências Farmacêuticas da Universidade de São Paulo, Diretor do Laboratório de Análises Toxicológicas (LAT-USP) e Vice-Presidente da Sociedade Brasileira de Toxicologia SBTOx (gestão 2016-2017). Tem experiência na área de desenvolvimento e aplicação de análises toxicológicas, com ênfase em drogas de abuso, atuando principalmente nos seguintes temas: técnicas de preparação de amostras (SPE, SPME, LPME, extração acelerada por solvente), técnicas cromatográficas e espectrometria de massas, matrizes biológicas alternativas (cabelo, suor, saliva, mecônio), programas de controle e prevenção do uso de drogas no ambiente de trabalho e controle antidoping no esporte (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Miriam Sannomiya
Escola de Artes, Ciências e Humanidades, USP, São Paulo, SP - Brasil
Bacharel em Química pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), mestrado em Química Orgânica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997) e doutorado em Química pela Universidade Estadual de Campinas (2001). Pós-doutorado (2003-2007) pelo Instituto de Química- Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é professora doutora da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química Orgânica, atuando principalmente nos seguintes temas: Fabaceae, Malpighiaceae, Byrsonima, Lonchocarpus, Platymiscium, Machaerium, flavonoides e derivados do ácido galoil quínico e biomarcadores de poluição (Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Leandro Francisco do Carmo
Universidade de São Paulo - USP, São Paulo, SP - Brasil
Possui graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994) e Licenciatura pela Universidade Metodista de Piracicaba (2010), mestrado e doutorado em Microbiologia pela Universidade de São Paulo e Pós Doutorado em Recursos Florestais não madeireiros ESALQ / Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Microbiologia, com ênfase em processos fementativos e bioindicadores. Também atua na área de Alimentos, Segurança Alimentar. Trabalha com frutas nativas e sistemas agroflorestais e extrativistas, utilizando elementos da ecologia como dinâmica populacional, ecologia da paisagem e etnobotânica. Aplicando os princípios de processamento e tecnologia de alimento. Atua em educação em diversos níveis (Ensino Fundamental, Médio, Técnico e Superior). Atualmente é professor da UNIMEP, nos cursos de Farmácia, Enfermagem e Nutrição, além de trabalhar com Educação Semi Presencial da USP/UNIVESP, atuando como educador junto às disciplinas biológicas e didáticas do Curso de Graduação de Licenciatura em Ciências. Atualmente é professor do Instituto Federal Educação Ciência e Tecnologia Campus São Paulo ( Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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Paulo Henrique Netto de Alcantara
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo - IFSP, São Paulo, SP - Brasil
Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade de Federal do Rio de Janeiro (1986) e Bacharel em Ciências Biológicas na Modalidade Ecologia pela UFRJ (1989), mestrado em Ciências modalidade Biologia Molecular pela Escola Paulista de Medicina (2008) e Doutorado em Ciências modalidade Biologia Molecular pela Universidade Federal de São Paulo (2000). Professor do quadro permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores. Como Coordenador do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus São Paulo do IFSP (2008-2012) conduziu a implantação do curso que primeira avaliação do Ministério da Educação com nota 4.0. Atua nos seguintes temas: análise de dados experimentais, interdisciplinaridade, metodologias ativas, educação ambiental, formação inicial e ensino de ciências. Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. Professor Ensino Básico Técnico e Tecnológico - EBTT COORDENADOR DO SUBPROJETO DA ÁREA DE BIOLOGIA DO PIBID - Campus São Paulo. Desenvolve estudos sobre interdisciplinaridade, representação social e metodologias ativas em Educação em Ciências. Docente do Curso Médio Integrado ao Técnico e de disciplinas nos cursos formação de professores das Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Química, Licenciatura em Matemática e responsável pelas disciplinas de Ciências Ambientais nos cursos de Engenharias no campus São Paulo do IFSP. Graduado Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas - Modalidade ECOLOGIA pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989); licenciatura (1986). MESTRADO (1995) e DOUTORADO (2000) em Ciências Biológicas (Biologia Molecular) pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Experiência em Ensino de Ciências, Metodologias Ativas, Educação Ambiental - atualmente trabalhando com Representação Social e Interdisciplinariedade. Nos estudos de pós-graduação e como profissional em Pesquisa & Desenvolvimento como pesquisado senior na Cia. Iguaçu de Café Solúvel - Grupo Marubeni de 1999 a 2004 - adquiriu experiência em Bioquímica, com ênfase em purificação de enzimas e carboidratos de parede celular, tendo atuado nos seguintes temas: enzimologia, fungos, celulase, bioquímica e aplicação tecnológica ( Plataforma Lattes, texto informado pelo autor).
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